教材在整个国家教育中起着重要作用,它是课程的载体,是课改理念的文本体现,也是课堂教学的核心材料,体现着一个国家的国家意志、科学发展水平和传统文化精神。教材建设是推动教育发展的重要力量,其中比较研究是解决教材建设的途径之一,目的在于选择性地借鉴对方先进的编写经验更好地为本国教育发展服务。本文以中国人民教育出版社出版的《体育与健康七-九年级全一册》（3册）和日本东京书籍出版社出版的《新しい保健体育》（1册）作为研究对象。采用文献资料法、内容分析法、比较研究法等对两版本教科书的编写背景、框架形式、导学系统、主体内容和助学系统五大板块进行了比较研究和分析。研究结果表明:（1）两版教科书的编写依据和理念相似。都以本国的课程标准为直接编写依据,以培养学生的健康促进能力为编写指导理念。（2）两版教科书的框架结构和组成不同。人教版的框架结构更简单,东书版相对更丰富;章节框架上人教版以运动项目作为划分依据,东书版以知识的主题作为划分依据。（3）两版教科书的内容构成及占比差异较大。尽管两版教科书内容都由健康和体育两部分组成,但人教版总体量的76%都是运动技术教育;东书版的健康内容占到了总体量的78%且体育领域只有理论知识没有运动技术内容。（4）两版教科书的视觉呈现风貌有相似性也有差异。相似性表现为封面设计中都着重呈现运动元素,插图表现都采用了图文同步的编排方式;差异性表现为版面上人教版凸出校园运动而东书版强调大健康元素和体育精神,目录上人教版更简洁大方,插图上东书版的数量和种类均多于人教版。（5）两版教科书的学习目标和评价也不一样。人教版的学习目标更贴近课程标准的要求,课后以单一的等级评价方式开展学生的自我评价;东书版的学习目标更注重一体化,课后采用主、客观习题相结合的形式帮助学生巩固知识。（6）两版教科书的知识拓展和体系差异也较大。人教版对栏目的命名非常繁多不统一而东书版的栏目名称相对固定;东书版更注重教科书知识的体系化建设,体现为知识编排在纵向上的衔接和横向上的融合。两版教科书给对方的启示:建议日本（1）在体育内容中增加运动技能内容;（2）明确学习目标;（3）增设自我评价板块。建议我国（1）增加健康教育内容在教科书中的体量占比;（2）丰富健康教育知识的体系和体量;（3）在体育内容中增加理论知识;（4）提高教科书编写的规范性;（5）注重教科书内容的一体化。