在大多数人看来,制度往往是约束人,控制人的工具或手段。其实,制度也是人们相互交往的规则,因而也具有教育功能,并对人的社会化过程具有促进作用。然而目前小学校规的利用却呈现出两极化的趋势,要么形同虚设,要么僵硬严苛。无论哪种方式都显示出学校管理者对校规的认知偏差,对校规执行力关心不足。在学校教育中,一个好的学生管理制度,可以帮助学生形成规则意识、公平意识、良好的行为习惯和道德品质。而且当下正是小学生品德评价转型的时期,制定合理的校规可以促进学生品德发展,强有力的执行校规能为品德评价的展开奠定基础。所以研究如何提升校规的执行力就具有了现实意义。它不仅能促进学校管理水平的提升,还有利于学生品德发展。为构建和谐校园,全面推进素质教育保驾护航。本文以小学校规的执行力为研究对象,深入校园展开实地调查,探索当前小学校规的落实情况。根据访谈和观察,对校规的执行过程及其产生的效果做出相应的判断和分析,以此来推断现行校规是否得到了有效的贯彻和落实,是否发挥了其功能,从而找到在校规执行过程中可能存在的问题,为学校的管理者提升校规执行力提供可行性建议。所以文章主体包含了以下几个部分：第一部分讲到文章的写作背景,即小学生品德评价转型；分析了以往关于校规的研究成果以及包含的核心概念,校规和校规执行力；引出本文的研究主题及其研究思路与方法,理论基础,创新和存在的不足。第二部分从校规的执行目的、执行主体、执行保障机制、传播方式、及其执行效果五个方面着手描述了被调查小学的校规执行力现状和存在的问题。第三部分从主观和客观两个方面分析了校规执行力不足的原因。包括利益相关者认识不足,运用不恰当；利益相关者素质不高,制定不合理,执行乏力；实施机制的缺失等。第四部分针对校规执行力不足的原因提出了相应的对策和建议。提高利益相关者的认识及素质,确保利益相关者权利的实现,设计合理的校规；构建完整的实施机制,保障校规强制执行；拓展校规宣传途径,多主体参与执行和评价,切实提升校规的执行力度。