本文旨在对孟加拉初级阶段学习汉语的学生习得汉语能愿动词的偏误进行研究,研究方法包括问卷调查法、偏误分析法。本文依据偏误分析理论的研究步骤、研究顺序与框架,并结合鲁健骥的偏误分类标准将所得偏误语料进行划分,主要划分为四类:能愿动词的误代、能愿动词的误加、能愿动词的遗漏和能愿动词的错序,在此基础上笔者结合具体偏误语料对学生的偏误进行分析,探寻偏误成因。论文主要由四部分组成,第一部分绪论,主要包括选题缘起与选题意义、研究对象、研究内容与语料来源、理论基础与研究方法和文献综述。第二部分,孟加拉初级阶段学生能愿动词习得情况调查与调查结果分析,主要包括调查说明、语料搜集与整理。对调查对象、调查内容与调查问卷题型编制、偏误分类标准进行说明,以及对搜集的偏误语料进行统计学分类和统计。第三部分是对孟加拉学生在习得汉语能愿动词的过程中产生偏误的分析和偏误成因探究。第四部分,针对学生在习得中所体现出来的具体偏误类型和教材教辅资料不全导致形成偏误等问题提出建议。这部分主要根据论文中对能愿动词偏误的分析、偏误成因,分别针对具体偏误类型、教师教学和教材、教辅材料等方面提出建议和改善措施,以便提升学生能愿动词的习得效果,提高习得质量,减少偏误的产生。