在英语语言的学习过程之中存在着四项基本的语言技能。听力是这四项语言技能中最重要但同时又是最难掌握的部分。而对于听力学习策略的研究也早已吸引了人们的极大关注。虽然对对英语听力策略的研究已经变得更加地成熟,但是国内外的学者们所关注的对象依然更多地倾向于普通本科高校的在校大学生们。因此到目前为止专门针对独立学院新生听力策略的研究仍然不多见。本文通过对独立学院非英语专业新生的英语听力策略的调查与分析,以了解他们在听力方面的总体水平以及对听力策略的使用情况。与此同时,针对此类学生出现的听力方面的问题尝试性地提出与之相对应的在教学及学习方面的建议。在这篇文章中,作者以来自河北师范大学汇华的学院的两个不同专业的125名新生为调查研究对象。根据这些学生独特的背景,学习特点以及听力学习中的主要障碍,作者试图了解他们的总体听力水平,听力策略的使用情况,探索听力策略的使用和听力成绩之间的相互关系以及不同听力水平学习者在听力学习策略使用上的显著差异。本文采用了定性和定量相结合的研究方法。并采用"统计产品与服务解决方案"软件对听力测试和问卷调查结果进行分析。通过数据分析可知大多数学生对使用听力策略的使用意识仍然还很淡薄。因此,因此提高教师自身专业素质,发现学生学习过程中存在的听力困难,提高学生的各项听力策略的使用意识,帮助学生释放他们的英语听力学习的负担变得十分重要。本文共分六章。第一章是导论,介绍了本文的研究的背景,研究的目的,研究的意义,以及本文的结构框架。第二章为文献综述。首先,作者介绍了独立学院的定义和独立学院新生的特点;其次,总结了学习策略的定义,分类和听力策略的概念及分类,并综述了听力学习策略在国内外的相关研究。第三章是研究方法。在这部分中,作者介绍了本文的研究问题,研究对象,研究工具,以及数据的收集和数据统计工具。第四章是本论文的主要部分。根据独立学院新生的特点,结合统计数据的结果,笔者了解了学生目前的英语听力水平,并找出学生面临的主要听力障碍。同时,总结了学生使用听力策略的总体情况,详细阐述了听力策略和听力效果之间的关系,以及不同听力水平学习者之间在听力策略的使用中的差异。最后,根据学生的学习背景及专业的不同,笔者对其在英语听力策略的使用方面进行了详细的比较。第五章,笔者提出了本文的研究成果,并针对所发现的问题提出了相应的建议。第六章,为本文的总结部分。笔者指出了本研究的局限性并为进一步的研究提供了建议。