21世纪以来,随着我国经济、文化、教育的高速发展,素质教育作为我国教育体系的基石,不断改革创新已然迈上了一个新台阶。音乐教育是中学素质教育的重要组成部分,可以有效提高学生的综合素质水平,提升学生的鉴赏能力,培养学生审美情趣、缓解课业压力。2001年我国教育部颁布了《全日制义务教育音乐课程标准》实验稿,明确指出初中音乐教学应以“审美为核心,”通过审美教育,增加审美体验,提高学生的鉴赏能力、审美能力,促进学生大胆的自我表现,抒发自身的情感,提高艺术修养。本文以音乐审美心理学、音乐教育心理学为基本理论依据,运用问卷调查法、访谈法,重点对重庆江北区观音桥实验中学初中音乐欣赏课审美体验实施策略进行研究,了解音乐欣赏课审美体验开展现状存在的不足、分析原因并提出相应可行性对策措施。本文主要分为五部分。第一部分绪论部分,主要阐述了选题缘起、课题研究背景、国内外研究现状,研究方法与基本思路。第二部分理论研究部分,重点对音乐审美体验的内涵,审美体验的特征,音乐欣赏教学中审美体验的基本要求及作用。第三部分研究初中音乐审美体验教学中存在的重视程度有待提升,开展形式缺乏多样性,教材课程内容设置与学生日常生活联系不足,审美过程时间有待增加,审美体验与音乐知识有机渗透有待增强等问题。第四部分,针对初中音乐欣赏教学中存在的不足,理论结合实践,提出更新教学理念、提高学生对音乐的感知能力;运用多元教学方法、推动音乐与其他文化相结合,提升学生审美能力、鉴赏能力;开展符合学生身心健康发展的实践活动对策。第五部分结语,对全文内容进行归纳总结,分析策略存在的不足,明确此课题下一步研究的方向。