“科教兴国”是我国的治国方略之一，教育在国家发展和社会进步中发挥着极其重要的作用。近年来，我国教育现代化的发展取得了举世瞩目的成果,中学教育越来越受到社会各界的关注,社会对中学教师队伍的建设以及教学质量的改进,提出了越来越高的要求。采取合理有效的激励机制，是学校充分调动教师积极性的重要手段，是确保教师为实现国家的宏伟战略和学校的发展目标而全身心投入的关键环节。而如果教师激励机制不合理，则会严重挫伤教师努力工作的积极性，甚至会导致人才流失、“混日子”、“得过且过”等严重问题。　　近年来，各地教育部门、各学校加大了对教师激励的重视力度，从薪金薪酬、精神和荣誉等方面，陆续采取了一系列激励方式，并取得了明显成效，但仍存在一些问题，例如：薪金薪酬水平有待提升，人际关系淡薄，精神激励手段单一，制度保障不健全，文化建设存在弱项等等，在一定程度上挫伤了教师的工作积极性。　　本文以XC县BY中学为对象，对中学教师的激励机制进行了深入研究。首先，从薪金薪酬激励、精神激励、培训激励、晋升激励等方面，对XC县BY中学当前教师激励激励的现状进行了概括和总结，并从薪金薪酬、相互关系、成长进步、管理措施、激励效果等方面，对XC县BY中学教师的满意度进行了问卷调查和结果分析；其次，从多个方面、多个环节对XC县BY中学教师激励机制存在的问题进行了深入分析，并对问题产生的原因进行了归纳；最后，针对前文分析结果，依据马斯洛的需求层次理论和爱尔德弗的ERG需求层次理论，借鉴相关研究成果，对XC县BY中学教师激励机制进行了优化，并提出了具体保障措施。