高等教育,作为教育这座金字塔的最顶端,无论对个体的全面发展还是对社会的和谐发展,都起着举足轻重的作用。随着社会主义市场经济体制的确立,特别是高校扩招以来,高等教育获得迅速发展的同时,也面临越来越突出的问题,如高等教育公平问题,公办高校的资源闲置、浪费与低效运行问题,高等教育资源匮乏问题等。诸多问题的背后是我国高等教育需求的日益增长与优质高等教育的供应不足之间的矛盾。如果说我国高等教育资源总量不足是短时间内无法改变的既定事实,那么通过优化高等教育资源配置来提高其使用效率将是实现高等教育内涵式增长的理性选择。而教育资源配置作为国家对教育的一种制度安排,其改革依据怎样的价值取向,直接制约我国高等教育资源配置方式的选择。因此,基于何种价值取向,将有限的教育资源合理配置以最大限度地满足个人和社会发展的需求,显得十分重要。本研究主要运用了文献法、系统分析法以及历史与逻辑相统一的研究方法。文章通过对建国以来我国高等教育及其资源配置改革历程的梳理,结合当时的社会背景分析其中的价值取向,把握教育资源配置制度的选择与所持价值观的内在联系。接下来,对当前价值取向下我国高等教育资源配置中的效率与公平之间的冲突,以及高等教育资源匮乏与浪费并存的矛盾深入剖析。随后,笔者基于对教育本体价值的关怀,从教育学原理、高等教育学、教育经济学的综合角度对高等教育资源配中的“公平”与“效率”进行再解读。在此基础上尝试重构一种把“公平”与“效率”统一起来,将二者视作相互影响、应同步促进而非对立关系的价值取向,即公平效率“二合一”的价值取向,来化解当前高等教育资源配置中公平与效率“顾此失彼”甚至“两败俱伤”的局面。最后,通过引入市场化的配置机制,建立政府宏观调控下的高等教育资源市场配置体制,来落实该价值取向。