语言是人类社会的一个复杂产物,它的多样性形成有赖于社会的和其它多种因素的作用。任何自然语言的使用都具有一定的语境维度,对于与语言关联的人类行为的研究因而需要我们超越现有的语言学理论的概念和分析方法,以多种学科的视角认识语言的功用。双语教学作为一个拥有自己的话语权的专业领域,在过去的几十年中受到广泛争议。由于双语教学不是一个单纯的语言现象,它通常表现出对所用语言的基本经济关注,经济学研究的理论和方法因此可以为双语教学研究提供迄今为止其它学科领域未曾涉猎的视点和信息。通过纵览已有的有关双语教学复杂性质的研究,本文借鉴语言经济学的研究成果,尝试将经济学的概念和工具运用于中国双语教学的研究中。经济学的成本收益分析,边际分析和生产可能性分析分别运用于中国双语教学第二语言能力的评价研究中。结果显示双语教学在中国的单一语言环境中是不便宜的,双语能力的个体收益因人而异,而双语教学的社会收益通常大于个体收益的总和。双语在使用中的不均衡性决定了双语者的两种语言能力的差异性,边际收益的递减性决定了获取双语能力投入的有限性,僵化是有限投入的产物。对双语能力的外部性和双语智能的分析显示双语研究具有多学科交叉属性。在此基础上,本文支持对语言的系统性创新性研究需要各种学科理论共同合作的观点,并表明没有任何单一领域可以为双语教学提供全方位的研究。