随着科技革命和第三次工业革命的到来,已有的人才培养模式也不能适应当今社会对高素质专门人才和拔尖创新人才的需求。如何完善人才培养模式和提高人才培养质量,如何提升高等教育质量引起了国家、社会和高校的重视。本科生导师制作为一种突破传统班级授课制固有模式限制的教育教学制度,适应了时代和社会发展对高素质专门人才和拔尖创新人才的需求,是本科教育机制的创新,是提高人才培养质量的重大举措。在师生双向选择的基础上,由学术精深和人格完善的导师根据学生的兴趣、爱好、专业基础制定个性化方案,进行个性化教育,并且在生活、思想、心理和学习等方面进行全面的引导、疏导和指导。旨在充分挖掘学生的潜力,培养具有社会情绪能力、国际思维和创新思维的高素质专门人才和拔尖创新人才,构建科学合理的教育教学体系。本文主要分为四大部分,第一部分对导师制进行理论分析,界定相关概念,阐述了导师制起源和发展以及特点；第二部分运用调查法和访谈法深入细致的探究学业优秀生导师制在H大学具体的运行机制和发展现状,发现存在的不足；第三部分分析学业优秀生导师制运行中出现问题的原因,主要涉及导师制评价机制和管理制度、导师责任心和学生主观能动性方面；第四部分针对学业优秀生导师制在运行中出现的问题,提出相关的对策,主要是从学校、导师和学生三方面入手,一是学校要充分发挥统筹协调的作用,二是导师应树立正确的工作理念,三是学生应提升成人成事成才观念,以期为高校实施本科生导师制提供一定的参考价值。本科生导师制在具体的实施中正面临着各种挑战,如何迎接挑战和推进人才培养制度的改革,需要加大以下三方面的变革：第一,变革教育组织形式。打破原有的班级授课制的固定模式,转变为远程化、个性化和分散化教育组织形式；第二,变革教育方法与手段。坚持以“学生为中心”的教育,充分利用网络技术、云计算、云教育和大数据包；第三,变革教育评价体系。打破单一的考试评价方式,转向鼓励性评价和过程性评价。