在科教兴国的时代背景下,高等学校要在激烈的竞争中求得更大的发展,对科研管理体制如何促进科学研究水平的不断提高及科技成果的产业化,增强高校的综合实力提出了更高的要求,于是高校科研创新团队应运而生。高校科研创新团队一经诞生就受到社会的广泛关注,其在提高学科建设水平,壮大师资力量,培养高质量的人才等方而都将对高等教育的发展产生积极而深远的影响。和任何新生事物的成长壮大一样,高校科研创新团队的发展成熟需要一个过程,需要其自身不懈努力和外部的支持。近年来国内外许多学者对团队的组建与管理进行了探讨和研究,然而在我国,高校科研创新团队无论从组建、管理,还是评估等许多方面,都还处于起步阶段。尤其是如何评估高校科研创新团队的绩效水平还需要大量的研究和实践工作。本文首先就创新、团队等概念进行详尽的说明,并在对创新及团队等概念有了清晰认识的基础上提出了高校科研创新团队的概念、特点、类型及构造要素。此外本文还将绩效、绩效评价、高校科研创新团队的绩效评价等基本概念作为进一步研究的理论基础。经过对相关理论基础知识的准备,得出高校科研创新团队这一特殊群体所肩负的历史使命是重大并艰巨的,为了促进高校科研水平的发展并为高校培养出一批高端的科研人才,高校科研创新团队要在高校这一复杂的大环境中为自己探索出一条长远的发展之道。明确了高校科研创新团队所肩负的战略任务,笔者结合目标管理法、KPI、平衡记分卡、专家访谈法等方法,建立了高校科研创新团队绩效评价指标体系,并运用数学方法——层次分析法赋予了各个层次评价指标的权重,最终形成了一套完整的、有针对性的绩效评价体系。最后以山西财经大学为实证研究的对象对其科研团队的管理现状,科研创新团队的绩效考核指标体系做了详细的分析说明。山西财经大学的科研团队建设起步比较晚,但由于学校近几年积极响应国家对高校科研创新团队建设高度重视的号召,投入了大量的物力人力财力抓科研团队的建设,并取得了比较显著的成果。于是在时间和能力有限的情况下选择了比较有代表性的山西财经大学作为实证分析的对象。在实证分析的过程中发现了山西财经大学现有指标体系中的不足并提出了改进意见,同时看到了本论文中设计的指标体系存在的缺陷。笔者在设计高校科研创新团队指标体系的过程中狭隘的将其片面化了,可是考虑到高校科研创新团队这一群体的复杂性,只能以偏概全,在有限的篇幅内形成一个比较统一的考核标准,但这一指标体系并不能作为各个高校科研创新团队绩效考核的唯一蓝本,而只能作为各团队绩效评价的参考书。各团队应该结合自身的特点,所扮演的战略角色设计有针对性的绩效考核方案。