在世界各国越来越重视学前教育发展的国际背景下,我国学前教育也在不断进步,但是我国学前教育在发展过程中也存在学前教育机构保教质量参差不齐等问题,现实情况要求我国加大中央层面对学前教育机构的监督指导力度。探究英国发展相对完善的学前教育机构督导与举措,可以促进我国中央层面对学前教育机构的督导进程,加快构建学前教育机构督导体系,提升我国学前教育机构服务质量,为推动我国学前教育督导改革提供新路径。本论文采用文献法、比较研究法、内容分析法研究方法剖析英国教育标准局对学前教育机构的督导。本研究着眼于英国教育部颁发的法律法规以及出台相应的文件,致力于研究英国教育标准局对学前教育机构的实践运作问题。笔者在梳理教育标准局设立发展、组织结构、职责范围基础上选取学前教育机构为督导客体,解读学前教育机构的设立标准,着重研究英国教育标准局对学前教育机构的注册评估、督导指标与等级标准、督导过程与方法、督导成效四个具体问题,总结英国教育标准局对学前教育机构督导的特点与问题,归纳我国督导局对学前教育机构的督导带来的启示。借鉴英国教育标准局对学前教育机构督导呈现的学前教育机构督导法制化、督导评价多元化、督导标准可操作性、学前教育机构准入严格化、重视学前教育机构质量与服务等有效经验,我国应结合我国学前教育机构督导发展实际情况加强学前教育机构法制化建设,厘清政府职能;确立以儿童发展为核心的基本价值取向,更新学前教育机构督导理念;提高学前教育机构创办标准,保证学前教育机构服务质量;制定可操作性督导指标,明确学前教育机构督导标准;提升学前教育机构督导独立性、专门化,强化国家督导功能和指导作用;引导社会力量参与督导过程,提高社会参与度;发展高素质专业督导人员,优化督学队伍。