信息技术飞速发展的今天,如何使孩子们从小就能适应时代发展的步伐、充分应对信息化社会的挑战,开展幼儿园教育信息化无疑是重要途径。目前,国内大多数幼儿园在信息化建设方面仍然处于起步探索阶段,缺乏相关方面的研究,尤其缺乏幼儿园教育信息化评价体系的研究,造成目前幼儿园教育信息化发展动力不足、模式不协调、方向不明确等。因此,亟需构建一套科学的、系统的、实用的幼儿园教育信息化评价体系,正确、客观地评价幼儿园教育信息化水平,引导幼儿园教育信息化又好又快地发展。本文在借鉴相关研究成果的基础上,结合幼儿园教育信息化发展现状,初步构建幼儿园教育信息化评价指标体系。然后运用专家打分法筛选各级指标,专家打分法与层次分析法相结合的方法确定各级指标权重,并对指标的内涵及评价标准做了相关规定,最终确定了幼儿园教育信息化评价指标体系。在此基础上,结合幼儿园教育信息化实际,选择灰色多层次综合评价方法构建幼儿园教育信息化综合评价模型,并在湖南省长沙市选择6所不同层次的幼儿园进行应用研究,进一步验证综合评价模型的科学性、可操作性,不仅可以对幼儿园信息化水平进行直观、整体地评价,还可以对各个幼儿园的具体发展情况进行评价,可供幼儿园教育信息化水平自测和国家相关部门应用。论文共分为五章：第一章首先阐述幼儿园教育信息化评价研究的背景和意义,然后对国内外教育信息化、幼儿园教育信息化以及教育信息化评价的研究进行文献综述,最后提出了本研究的主要内容以及所采用的研究方法。第二章阐述幼儿园教育信息化及现代综合评价方法的相关理论,为构建幼儿园教育信息化评价体系提供理论依据。第三章在借鉴相关研究成果的基础上,初步构建幼儿园教育信息化评价指标体系,然后运用专家打分法、层次分析法进行指标的筛选和权重的确定,并组织相关专家讨论确定各指标的内涵及评价标准,最终构建了完整的幼儿园教育信息化评价指标体系。第四章在了解幼儿园教育信息化实际的基础上,选择灰色多层次综合评价方法构建幼儿园教育信息化综合评价模型,它首先通过要素层次评价结果对各个幼儿园在教育信息化发展过程中各要素发展状况进行评价,然后将要素层次的评价结果作为原始值进行最后层次的单层评价,最终评价结果即是各个幼儿园的教育信息化发展水平。为了进一步验证其科学性、可操作性,对综合评价模型进行应用研究。第五章对本研究进行总结,阐述本文的主要创新点以及有待进-步研究的问题。