随着中国的崛起,城市规模的迅速发展,交通成为城市规模发展的重要因素。广西自治区政府近年将大力发展城市轨道等新兴产业。城市轨道作为一门服务类的新专业,重视城轨英语的学习必然成为新时代的需求和号召。如何提高中职学校城轨专业的英语学习也日益被学者们和老师们探讨和研究。本研究基于建构主义教学理论和任务型教学理论,在对理实一体化的定义、特点和原则梳理和分析的基础上,采用测试法、问卷法及访谈法来收集实验数据并处理和分析数据。理实一体化教学模式是借鉴德国的“双元制”教学模式基础上发展起来的一种创新教学,是理论教学与实践教学结合在一起,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建理论和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。本研究选取了柳州市第二职业技术学校17届城轨1班和2班进行了一个学期的实验。在实验过程中,对1班学生采用理实一体化教学方法,对2班学生采用传统的英语教学法;实验前后,两个班的所有学生都要参加前测和后测,前问卷和后问卷的调查。为了更好获得调查问卷的真实性,在两个班级同时进行问卷调查。前问卷和后问卷使用内容不同的调查问卷,但是问卷都围绕着同样的五个维度(学习英语兴趣、英语的积极参与性、学习英语的自信心、学生对城轨职业的理解、英语的流畅性)进行调查。在实验结束后,随机抽取实验班的10个学生进行访谈。旨在回答以下问题:(1)理实一体化教学方法能否有效提高学生的英语语言水平?(2)理实一体化教学方法能否改善学生英语学习的兴趣、积极性和自信心?研究结果表明实验班学生的英语水平比控制班学生的英语水平有了显著性提高,学习英语的兴趣、积极性和自信心都有所改善,也加深了学生对城轨专业的了解。虽然本次实验证明了理论与实践教学法能够提高中职城轨专业英语教学质量,但是也存在一些不足。理论与实践教学法在英语课首次尝试,还有很多需要探索和改进的地方,笔者希望今后的研究能进一步提高。