本文采用问卷调查、个别访谈等社会学工作方法,结合心理学理论,通过对大量相关文献的研读,对高校辅导员对大学生的谈心教育与工作进行了深入的研究,并提出了相应的对策。首先,本文对辅导员与学生谈心教育工作在理论层面进行了分析和探讨,特别是对谈心教育的重要性、特征以及原则进行阐述。认为谈心教育的重要性主要体现在有利于提高思想政治教育工作的质量与效率,有利于建立和谐融洽的师生关系,有利于促进高等学校的稳定与发展。谈心教育具有时代性、交互性、阶段性和差异性四个主要特征。辅导员在谈心教育中要坚持平等尊重、以诚相待、情理兼备、审时度势的原则。其次,结合本人从事学生思想政治工作实践,设计了辅导员与学生谈心情况的调查问卷,对当前辅导员与学生谈心的现状进行了调查统计。通过对近千名在校的大学生调查结果的统计分析显示,目前辅导员与学生谈心教育工作的主要问题体现在辅导员与学生谈心前准备不够充分,辅导员与学生谈心时缺少心理学知识的运用,辅导员与学生谈心时不注意环境的选择,辅导员与学生谈心时不注意对网络平台的有效利用。最后结合当前学生的个性特点,对辅导员与学生谈心存在的问题进行原因分析。从高校思想政治教育方法论的角度,从谈心方式、谈心方法、谈心技巧和艺术以及探索高校辅导员与学生谈话的文案设计,提出了辅导员与学生谈心的对策:加强辅导员队伍自身建设,加强谈心教育与心理健康教育相结合,加强和提高谈心教育的方式、方法及艺术性,加强谈心教育与网络教育相结合。本研究具有以下创新点:在对谈心教育的重要性、特征和原则进行全面阐述的基础上,主要通过问卷调查和访谈等方法,为本文的写作提供详细的数据支持。本文分别从辅导员谈心的原则、方式、方法、艺术性四方面进行比较详细的阐述,客观的分析辅导员与学生谈心教育存在问题的原因。最后,突出谈心教育与心理健康教育及网络教育相结合,注重谈心教育的育人功能,对加强和改进谈心教育实效性进行系统的论述。