1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出,要建立一个从初等到高等、行业协调、结构合理且能够与普通教育相互融合的职教体系。^（1）2015年11月,联合国教科文组织在巴黎总部又发布了“教育2030行动框架”,该框架汲取了“决定”的主旨思想,并促使职业教育工作者的研究理念发生重大改变,从更关注就业本身转向更关注学生生涯发展,从更关注岗位本身向更关注“人”本身。但是在教育教学实践活动中职业教育不论是在专业、课程还是教材方面都与社会所预期的技术技能人才可持续发展存在较大差距。因此,如何在教育活动中融入现实因素,实现育人逻辑与工作逻辑的有效结合,课程衔接将作为提升中高等职业教育质量的重要突破口。推进中高等职业院校课程衔接是中国高等教育转型变革和高职教育层次延伸的必然趋势和内在要求。全国范围内的现代职教体系建设和中高职之间的的衔接试点已全面铺开,这些试点改革迫切需要理论成果的支持和引导。中、高等职业院校要坚持“以人为本”,系统地培养技术技能型人才,职业能力提升是关键、职业训练是手段、产学合作是保障,确保职业院校人才培养质量和办学效益的全面提升。在工作任务导向教学理论指导下,论文选取部分中高等职业院校市场营销专业的教师、在校学生、毕业生以及企业营销管理层进行调查研究,得出当前中高等职业院校市场营销专业的课程设置存在脱节、重复、学科化以及不适应社会需求等问题。结合市场营销专业岗位工作任务分析,得出市场营销专业技术技能人才成长遵循着“生手-熟手-巧手”的职业成长规律,在遵循规律的基础上实现工作任务向学习任务的转化,最终提出方向化、阶梯化、灵活化的“选修制”和“微课程”的课程衔接方案。