英语阅读教学是初中英语教学中最重要的内容之一，因为阅读是学生掌握作为外语的英语的最重要的技能。教师通常注意培养学生的阅读能力。然而，传统的教学方法对于增强学生的阅读能力不尽人意。尽管有很多不同的各具特色的教学方法被提倡，但是在很多初中尤其是县和农村地区的初中，英语阅读教学仍然把重点集中于对词汇，句子结构和语法知识的学习上而忽视了对语篇作为整体的分析和理解。这种阅读教学的方式常常在提高学生的阅读能力上效果不明显。在语篇分析理论的基础上，一些基于语篇分析的英语教学方法被提倡。这种教学方法强调把文章作为一个整体来看待。本论文着眼于语篇分析理论在初中英语阅读教学中的应用，试图证明基于语篇分析的英语阅读教学形式有助于提高学生的阅读能力。本论文主要对语篇分析理论进行了阐述并进行了实验研究。该实验在一所县级初中实施，采用非等值控制组设计。经实验，最主要的发现是基于语篇分析的英语阅读教学对于提高学生的阅读能力和提高学生阅读兴趣有积极的影响。本论文首先对该论文的研究背景，研究问题，研究意义及论文结构进行了介绍；对国内外在语篇分析理论上的研究进行了文献综述；阐述了语篇分析的定义及其主要内容；就该论文中的实验设计进行了说明并对实验数据进行收集和分析对比从而阐述研究发现和相关的讨论；最后对本研究进行了总结，反思和对未来研究提出建议。