本研究采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等研究方法,以原福建省九所重点建设高校为研究对象,对福建省普通高校体育课程排球项目教学的现状进行调查研究、分析,发现大学排球课教学存在的问题,并提出相应的对策。研究表明福建省高校大学排球课的教学在不同的学校间还是有很大的不同：有的学校比较注意学生的主体地位的发挥,该校的学生在选择上课地点、授课教师等方面有一定的自由性；有的学校特别注重校内外一体化的模式,注重排球比赛和课外活动的组织；有的学校实行男女分班教学,男女生分别选用不同的教学模式、教学器材等；有的学校以选项课的模式进行教学,但是有的学校的教学模式还是沿用以前的那种以传授排球的技战术为主的教学模式。通过对问题的分析、研究我们得出：“举国体制”对一些高校的大学排球课还有一定的影响,大学排球课的教学内容为竞技排球服务,以技战术教学为主,造成课堂枯燥无味,学生对大学排球课兴趣不高。一些高校的大学排球教师学历偏低,勉强可以教授当前的大学排球课教师,但是科研能力差,教学持续力不足。高校对排球的投入偏少,造成排球硬件设施落后,没有排球场地与器材来进行大学排球课与排球课外活动。为了解决上述问题,笔者认为应该通过以下几个方面进行改进：首先,注重学生的主体地位,学生在选择上课地方、上课内容等方面有一定的自主性。其次,要注重大学排球师资队伍的建设,通过招进新的专业教师,对老教师进行进修和培训,提高大学排球教师的整体水平。最后注重排球硬件设施建设,加强对排球场地、排球器材的建设和更新换代,争取让排球硬件设施的建设走在大学排球课教学的前面。我们在进行大学排球课教学的时候,有条件的学校对于排球的初学者可以用软式排球进行教学,软式排球更易于大学生掌握排球技术,同时还不容易造成学生的受伤事故,比较硬式排球更容易被大学生接受。我们要时刻注意学生的想法,对从学生角度思考问题,培养学生对排球的兴趣,这样才能让学生在轻松学习排球技战术的同时,轻松提高了大学排球课的教学效果。