随着知识经济时代的来临,创新能力已成为支配人与社会发展的主导力量。如何顺应新时代的需求,培养具有创新意识和创新能力的人才,是我国基础教育必须面对的挑战。长期以来,宏大的历史叙事视角、成人化的历史价值分析模式、填鸭式的历史教学手段,在使历史教学脱离现实需求、远离学生生活经验的同时,也逐渐地陷入了边缘化的泥潭。如何建立历史与生活的密切联系,让历史展现记录生活、服务于生活的学科价值,是每个历史教育工作者都必须认真思考的问题。本论文在剖析历史教育生活化基本内涵的基础上,深入探究高中历史教学内容回归生活的原因。同时,以人教版高中历史必修教材为例,从高中历史教材的体例结构、内容陈述方法、编制内容等层面,分析高中历史教学内容生活化的具体表现。归纳教学内容生活化趋势对于教学实践的影响,深入挖掘高中历史教学内容生活化实施过程中还存在的局限与不足。最后,从课程设置、教学资源开发、教学方法革新、教学评价体系创新等多层面,寻找切实可行的促进目前高中历史教学内容生活化发展的对策,使高中历史教育更加贴合学生的未来社会生活,使学生能更好地运用所学的高中历史知识指导实际生活,解决实际问题,促进学生身心全面发展。