替罗非班对大鼠心肌缺血再灌注后解剖无复流及心室重塑影响及机制的实验研究

来源 :天津医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peipei713988
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究替罗非班对大鼠心肌缺血再灌注后解剖无复流及心室重塑的影响及机制。方法:雄性wistar大鼠,随机分为假手术组、对照组和替罗非班组。急性实验:对照组和替罗非班组采用开胸冠状动脉结扎方法,缺血90分钟再灌注120分钟建立急性心肌缺血再灌注无复流模型,假手术组只穿线不结扎,再灌注120分钟后处死动物。分别用硫黄素S(Thioflavine S)、伊文斯蓝(Evans blue)、氯化三苯基四氮唑(Triphenyltetra zolium chloride,TTC)染色评估大鼠心肌解剖无无复流范围及梗死范围;紫外分光光度计测定缺血区心肌髓过氧化物酶(Myelo peroxidase,MPO)、总一氧化氮合酶(Total nitric oxide synthase,tNOS)、诱导型一氧化氮合酶(Inducible nitric oxide synthase,iNOS)、内皮型一氧化氮合酶(Endothelial nitric oxide synthases,eNOS)活性及一氧化氮(Nitric oxide,NO)、丙二醛(Malondialdehyde,MDA)含量;免疫组织化学方法半定量分析心肌细胞及血管核因子-κB P65(Nuclear factor-κB P65,NF-κB P65)的阳性表达。慢性实验:对照组和替罗非班组采用开胸冠状动脉结扎方法,缺血90分钟持续再灌注建立心肌缺血再灌注无复流模型,假手术组只穿线不结扎。术后28天存活大鼠测定血流动力学及心功能。处死动物,苦味酸天狼猩红染色分析左室梗死区游离壁厚度(假手术组为左室游离壁厚度,left ventricular free wall thickness,LVWT,)、室间隔厚度(septum thickness,SPT),室间隔与左室游离壁厚度比值(SPT/LVWT),室间隔的心肌横断面积(myocardial across area of septum,MAAS),梗死区(假手术组为左室游离壁)及非梗死区的胶原容积分数(collagen volume fraction,CVF)。结果:1缺血再灌注后120分钟,替罗非班组大鼠心肌解剖无复流范围及梗死范围小于对照组(34.36±6.04%vs.52.09±6.89%,P=0.001;80.41±8.48%vs.90.13±5.72%,P<0.042),两组间缺血范围无统计学差异(43.13±5.69%vs.39.98±3.75%,P=0.285)。2对照组和替罗非班组大鼠心肌的MPO活性、iNOS、MDA、NO含量均高于假手术组,差异有统计学意义;eNOS活性均低于假手术组,替罗非班组与假手术组之间无统计学差异;tNOS活性均高于假手术组,替罗非班组与假手术组之间无统计学差异。替罗非班组大鼠心肌的MPO、iNOS活性,MDA、NO含量低于对照组(205.41±44.94U/g vs.384.11±40.68U/g,P<0.001;8.798±1.51U/mg vs.11.45±2.52U/mg,P=0.027;68.65±20.28nmol/g vs.111.84±38.58nmol/g,P=0.01;504.78±82.11μmol/g vs.744.49±137.54μmol/g,P=0.001),eNOS活性高于对照组(1.89±0.28U/mg vs.1.41±0.39U/mg,P=0.024),有统计学差异,tNOS活性低于对照组但未达到统计学差异(P=0.092)。3免疫组织化学分析显示,对照组和替罗非班组缺血区心肌细胞及血管NF-κB P65表达的阳性细胞核数(Positive index,PI)明显高于假手术组,差异有统计学意义。替罗非班组缺血区心肌细胞及血管NF-κB P65表达的阳性细胞核数明显低于对照组(19.24±9.03%vs.34.32±9.56%,P=0.03;17.63±7.22%vs.46.24±9.08%,P<0.001);非缺血区心肌细胞NF-κB P65表达的阳性细胞核数三组间无统计学差异(P>0.05)。4缺血再灌注后28天,对照组和替罗非班组大鼠的LVWT均低于假手术组(P<0.01),SPT/LVWT与MAAS均高于假手术组(P<0.01),SPT有高于假手术组的趋势,且对照组的趋势更明显,但三组间均未达到统计学差异;替罗非班组大鼠LVWT高于对照组(1.78±0.27mm vs.1.36±0.28mm,P=0.014);SPT/LVWT及MAAS低于对照组(1.47±0.49 vs.2.01±0.22,P<0.001;825.97±80.01μm2 vs.1056.73±130.54μm2 P<0.001);5对照组和替罗非班组与假手术组比较,对照组和替罗非班组大鼠梗死区的CVF均高于假手术组左室游离壁的CVF(P<0.01),非梗死区CVF三组间无统计学差异。替罗非班组与对照组比较,替罗非班组梗死区CVF分数低于对照组(62.68±6.59%vs.80.63±9.07%,P<0.001)。6血流动力学分析显示:缺血再灌注后28天,各组大鼠心率无统计学差异(P>0.05);对照组和替罗非班组与假手术组比较,对照组和替罗非班组大鼠的收缩压(systolic blood pressure,SBP)、舒张压(diastolic blood pressure,DBP)、左室收缩压(left ventricular systolic pressure,LVSP)、左心室内最大上升及下降速率(±dp/dtmax)均低于假手术组,左室舒张末压(left ventricular end diastolic pressure,LVEDP)均高于假手术组(P<0.01,P<0.05),且差异有统计学意义;替罗非班组和对照组比较,替罗非班组大鼠的±dp/dtmax高于对照组(7931.78±843.51mmHg/s vs.6555.34±859.63mmHg/s,P=0.012;6448.01±857.39mmHg/s vs.5253.87±638.19mmHg/s,P=0.014),LVEDP低于对照组(6.62±2.88mmHg vs.9.64±2.17mmHg,P=0.028),SBP,DBP,LVSP较对照组有升高的趋势,但均未达到统计学差异(P>0.05)。结论:替罗非班可通过NF-κB依赖的机制,抑制缺血再灌注后中性粒细胞对大鼠心肌及血管的黏附与浸润,改善内皮功能,缩小解剖无复流及梗死范围;并可抑制大鼠心肌缺血再灌注后的左室重塑,改善心功能,其机制可能与缩小缺血再灌注后无复流与梗死范围有关。
其他文献
摘 要:改革开放以来,我国在对于音乐教育方面也进行了很大的关注。之前只重视的“德智体”的教育理念慢慢地不再适应当代社会的发展,现在的教育理念是学生要进行“德智体美劳”全方面的发展。对于学校来讲,学校不仅仅要给孩子提供实用性的教育,而且还要让孩子在美感和体育方面得到培养。我们以初中的音乐教学体系为案例,来对孩子在美感中的培养所受到影响作为分析。  关键词:音乐教学;乐感;培养与教学  一、 引言  
摘 要:“一年之计在于春,一日之计在于晨”。小学一年级,不仅是学生学业生涯的起点,更是他们成长道路的开端。班主任作为与学生接触最频繁、交流最密切、影响最深远的第一位教师,其言行举止皆为学生所特别关注。陶行知先生说:“学高为师,身正为范”。当好一名合格的一年级班主任,直接关乎小学生的未来养成和健康成长,也是一年级班主任责无旁贷的神圣使命。  关键词:一年级;班主任;教育  一年级是小学学习的基础阶段
摘 要:柔性管理是近年来出现的新型管理管理模式,对柔性管理进行概念的介绍,进而描述班主任进行柔性管理的意义所在,最后对班级管理中班主任的工作提出相对性的策略,帮助班主任在柔性班级管理模式中的工作顺利进行。  关键词:柔性管理;自我管理;小学;策略  一、 引言  班级管理中,传统的班级刚性管理模式在教育中呈现出或多或少的问题,班主任在班级管理中担任着不可或缺的角色,柔性管理的出现给班主任的班级管理
摘 要:班主任是班集体的领导者和组织者。他肩负设计和引领的使命。班主任是班级工作的舵手,是和学生心灵相通的导师。在新课程改革的背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响到学生的全面发展。本文从生活化层面出发,论述了加强班主任德育工作的几点策略。  关键词:德育;生活化;策略;班级  教育过程要以育人为本,德育为先。教育不仅要重视知识和技能的训练,更要培育完整的人。让越来越多高素质、高能力
摘 要:作为班主任,学生的学习、生活、纪律等各项事务非常繁琐,如果管理不到位,就会造成班级的混乱,因此许多班主任在班级管理方面十分头疼,总想找到合适、有效的方式进行班级管理。我在实践中尝试着采用“积分卡”管理模式,有助于加强班级管理,取得了一些成效。  关键词:积分卡;班级管理;探索实践  一、 发现问题  小学阶段是少儿心理发育的重要时期,正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时
炎症性肠病(IBD)的发生,被认为是遗传、环境和黏膜免疫三方面因素共同作用的结果,而肠黏膜异常的免疫应答又是发病的关键因素之一。在炎症局部,炎性细胞的招募和激活依赖各种细
摘 要:初三阶段作为学生教育过程中的重点时期,因为学生心理状态和心智尚未完全成熟,极易受到负面因素影响。因此在教育过程中班主任的重要性极高,毕竟作为言传身教以及班级管理的主心骨,班主任的言行和作为都会影响学生的举动,因此在初三班级的管理过程中,班主任应该采取更具有实效性的做法保证学生获得更具有价值的成长空间。同时,班主任对学生的培养以及促进都具有教育行业中范例性的价值意义,选择正确的方法应对学生在
摘 要:幼儿园安全教育是使幼儿掌握安全知识和技能的基本教育,是帮助幼儿建立自主保护和自理能力的教育,因此具有重要的幼儿教育地位。然而,由于目前幼儿园相关制度的缺失以及教育力度不足,我国幼儿园安全工作存在极大的问题,必须通过有效的手段及时解决,推进幼儿园安全教育工作的平稳推进。  关键词:幼儿园;安全工作;问题分析;对策研究  一、 引言  幼兒园安全具有保护幼儿人身安全和提供安全教育的双职能,在幼