目前，国家正在进行基础教育的改革，大力推进素质教育，但影响素质教育一种现象是存在与基础教育过程中的择校现象，这种现象下至小学上到高中都普遍存在着。择校现象是一种普遍的社会现象，在中国“择校生”、“择校费”成为世界罕见、中国特有的现象。造成择校现象的原因是多方面的，是教育发展中的深层次矛盾逐渐暴露出来结果。 由于政府教育经费投入不足和不平衡，使得地区与地区之间、学校与学校之间在办学条件上存在硬件和软件的差距，在师质队伍的质量方面也存在相当的距离，进而在教学质量上存在一定的差距，使学校之间的发展处于不均衡的状态；其后又人为地进行等级排序，分重点学校和重点班，政府为了当地的升学率，对重点学校进行了政策上的倾斜，加大教育经费的投入力度，改善教学环境，配备较好的师质力量，使得名校的声誉越来越高。家长在为孩子选择学校的时候对“学校的办学理念、教学环境(如学校风气等)、硬件条件、师资教学水平、学校声誉文化底蕴、学校升学率”等因素要求越来越高，因此一窝蜂争着挤进重点学校，因而，“择校现象”就应运而生，造成恶性循环。 “择校”问题影响了政府的威信，严重地损害了国家政策、法规的严肃性，影响了教育的均衡发展。同时，“择校”现象的盛行阻碍了素质教育的全面推进，学生选择升学率高者而上，学校面对社会的压力不得不在提高升学率上挖空心思，在比升学率上暗暗较劲，加重了学生的课业负担。还有，“择校”现象的存在，让学生从小体会到了现实中金钱、权力、关系的重要性，这种潜移默化的影响，常常会使学校教育置于非常尴尬的境地。这种教育中的“反教育”现象应引起我们高度重视。 产生择校这种社会现象的原因是多方面的，本文及对影响择校的因素进行了定性的分析，又利用Logistic回归模型对影响择校的因素：学校的办学理念、教学环境(如学校风气等)、硬件条件、师资教学水平、学校收费水平、家庭收入水平、学校声誉文化底蕴、学校升学率、交通安全等做了定量的分析。文章第一章对“择校生”这种现象的普遍性，以及这种现象为社会带来的种种弊端进行了深入的分析，由此提出研究形象择校的因素的必要性，并对国内目前的研究现状做了简单的介绍。第二章介绍了Logistic回归模型的基本理论。第三章利用调查问卷得到的信息，分析了“学校的办学理念、教学环境(如学校风气等)、硬件条件、师资教学水平、学校收费水平、家庭收入水平、学校声誉文化底蕴、学校升学率、交通安全等”因素在进行学校选择时对选择者的影响。本文的第四章在简单总结的基础上对解决“择校现象”提出了几点建议。