进入二十一世纪以来,我国的经济高速发展,人民生活水平日益提高。教育,作为民生的一个重要组成部分,也需要不断调整适应经济的发展。尤其在基础教育领域,九年义务教育阶段的免费教育已经全面实施,高中阶段也有实施免费教育的趋势,基础教育的质量与教育资源利用效率低下问题、教育公平问题逐渐凸显出来。怎样才能解决这些问题哪?通过在公共教育服务领域引入市场机制,具体地讲就是在基础教育领域引入品牌理念。这样,不仅可以提高教育资源的利用效率,改善教育服务质量,而且这一理念的引入可以使优质教育资源规模扩大,从根本上缓解优质教育资源供求中矛盾。在进行我国基础教育品牌培育的研究过程中,本文主要采取了如下研究方法。首先,大量查阅了有关基础教育、市场营销以及品牌方面的文献;其次,为了避免论述空洞,我还积极对一些品牌学校进行了深入的调查研究,走访了一些知名的教育学者和居于一线的优秀校长。本文通过对基础教育品牌的理论的构建、基础教育品牌属性的论述以及基础教育品牌培育途径的分析,不仅从静态的角度论述清楚了基础教育品牌应该是怎样的,而且还从动态的角度讨论了如何按照一定的模式和流程来培育基础教育品牌。本文大胆的将品牌理念引入基础教育领域,既不失基础教育的公共服务职能,又保证了基础教育服务质量的快速提升,进而快速增大优质教育资源的规模。这正是我国基础教育领域正在努力实现的目标。随着我国国力的增加,政府对基础教育领域的投入也在不断扩大。作为教育的消费者政府和人民都需要更加优质的教育服务。基础教育学校通过合理的将品牌理念引入基础教育领域,积极科学的构建基础教育品牌学校。随着我国基础教育品牌的形成,基础教育将会得到长足的发展。