随着世界经济全球化的深入发展以及我国国际地位的不断提高,英语作为“国际普通话”在我国对外交流和贸易中发挥着越来越重要的作用,整个社会对于英语及英语口语的要求也愈益提升。高中作为衔接初等教育与高等教育的特殊阶段,由于受到主客观因素的影响,我国高中英语口语教学现状不甚乐观,英语口语教学问题也不断出现。因此,如何改善我国高中英语口语教学现状,解决高中英语口语教学主要问题,提高英语口语教学质量已成为值得研究的重要问题。本文以淮北师范大学附属实验中学高中部的部分学生和全体英语教师作为研究对象进行高中英语口语教学现状调查研究,旨在了解该校高中部英语口语教学现状,发现口语教学相关问题,分析主要原因并提出解决策略,从而增强学生英语口语学习动机,激发学生英语口语学习兴趣,提高教师英语口语教学效率,提升学校英语口语教学质量。本文以输入理论和输出理论作为理论基础通过问卷调查、课堂观察和教师访谈三种研究方法对高中英语口语教学进行了调查研究。本文通过收集分析大量数据和资料,指出了当前该校高中部英语口语教学取得的成效,并从学校层面、教师层面和学生层面总结了存在的主要问题,包括:学校缺失语言环境、缺乏英语口语教学、缺少测评反馈机制;教师重阅读写作轻口语表达、口语活动形式单一、口语纠错方式不当;学生学习动机不强、焦虑情绪较多、笔试好口语差等问题。而且,本文结合相关研究成果与教育教学理论从学校层面、教师层面和学生层面提出了解决上述主要问题的方法和策略,包括:学校创设积极向上的语言学习环境、编排高效合理的测试评价机制、深挖教学资源,改善教学条件;教师转变教育理念和教学模式、创新口语教学活动形式、合理选择口语纠错策略、多种手段减轻学生焦虑;学生增强自主合作学习能力、扩大词汇量并强化练习等。本研究希望能够对高中英语口语教学提供一定的参考价值和指导意义。