“导入”作为组织英语课堂教学的第一个环节,对一堂课的教学效果起着非常重要的作用。它所占的时间不多,比重不大,但它的作用却不可低估。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生的注意,激发学生学习的兴趣,使之主动参与学习,完成任务。导入对一堂课能否有效实施,能否圆满完成教学任务起到重要作用。笔者通过问卷、课堂观察等手段对该板块的实施进行了调查,目的是了解以下几个问题：教师是否了解"lead-in"板块的设计意图?教师和学生对该板块内容设计的看法是什么?教师采用什么样的方式进行导入?该板块的实际教学效果怎样?教师如何唤起学生已有经验和激发学生的学习兴趣?教师和学生在实际操作该板块的过程中存在哪些问题?本论文由五部分组成。第一章引言,主要论及研究的背景及研究的意义。第二、三章为文献综述,主要论述与“导入”有关的前期研究成果和相关的理论基础。第四章对"lead-in"板块的实施情况从师生两方面进行了研究。第五部分针对调查研究所发现的问题提出建议。