在中华民国时期,由官方和学界共同推动了公民教育的发展,兴盛一时。其中,既有理论的传播,也有实践的探索。本文主要从课程的知识维度和教学的实践维度,对中国早期即中华民国时期的公民教育进行考察和研究,所参考的资料大部分为民国书籍和期刊等。本文共分五个部分,各部分的主要内容分述如下：第一章为绪论,阐述本选题的价值和意义,梳理近年来与公民及公民教育等相关领域研究的最新进展,澄清本选题涉及的重要概念,界定研究对象,说明所用研究方法等。第二章为公民与公民教育概述,考察西方公民身份的起源、变迁,梳理西方公民教育的主要发展历程,然后概述了中华民国早期的公民身份建立和公民教育兴起的情况。第三章主要研究中华民国公民教育课程内容,以课程标准和教材课本为蓝本,从多个维度对课程内容进行考察和研究,包括政治法律维度、伦理道德维度、经济社会维度等。第四章侧重从教学实践的角度考察中华民国时期公民教育实施的情况,重点涉及环境与设备、原则与方法、评价与师资等维度,并且以国立中央大学实验学校为个例,从现实的角度考察当时的实践情况。第五章是对中国早期公民教育的反思和总结,探讨公民教育在中国兴起的社会历史条件,总结公民教育实施的特点和经验,分析20世纪80年代公民课短暂复归现象,论述公民教育的启蒙作用及其对中国未来社会发展的影响。本文学术创新之处在于深入公民课程内部,归纳出课程内容类型和实施维度,以教育学学科视角探讨公民教育的发展脉络,并尝试以个案研究作为考察教育历史的独特视角,结合现实对历史进行经验反思和理论总结。