听、说、读、写是汉语学习者应该掌握的四种基本技能，但在初级课堂中对写作的重视程度不够，汉语写作的教和学两方面都有很大的提升空间。本文分析了目前对外汉语写作教学的现状，并通过对上海外国语大学（以下简称为上外）初级留学生的写作教学调查，结合任务型教学法、语块教学法和过程教学法，做出新的教学设计，应用于上外的初级汉语读写课课堂。本论文共分为五章：第一章绪论；主要叙述本论文的选题背景，指出汉语写作教学是汉语教学的薄弱环节。基于此，为改善写作教学现状，开展结合任务型教学法、语块教学法和过程教学法的本次教学设计，并对这三个理论基础进行了阐述。另外，还对对外汉语写作教学研究进行综述，包括其性质、特殊性、研究文献和现行写作教材。第二章初级汉语留学生读写课及作文偏误分析；首先对上外的初级汉语写作教学现状进行分析，然后总结上外留学生作文的偏误类型，并就留学生对写作教学的意见进行调查和分析，为后面改善教学的设计打下基础。第三章初级汉语读写课中写作教学设计；第一节对本论文课堂教学总体设计进行说明，包括：课程设置、教学对象、教学目标。第二节对课堂教学操作过程进行说明。第三节列举两个课堂教学教案案例。第四章初级汉语读写课中写作教学实践总结；这部分包括读写课课堂教学教案实施分析、教学调查分析和教学结果作文分析。从这三个角度验证本教学实践的实际效果。第五章结语。总结全文的研究工作，指出本文的不足之处。