小学高学段语文教材中的散文选篇大多文笔细腻、情感真挚,在语文教材中占据一席之地,对于培养学生的语感、提升审美素养以及提升写作能力有着不可忽视的作用。然而实际的散文课堂教学效果却不尽如人意,散文教学缺失了语文课堂扎扎实实教语文的“本色”,散文丰富学识、陶冶情操的文本价值无法得到真正地实现,学生不能体悟到散文文本的魅力。因此,本论文结合小学高学段散文教学实际现状,提出文本细读在散文教学中的具体应用策略,以期改善散文教学现状,切实提升散文教学质量,使散文教学绽放异彩。论文结合新时期国内著名语文专家和学者们对语文课程教学语境下的“文本细读”赋予的新内涵,探索如何运用文本细读来优化小学高学段散文教学现状的具体策略。研究可分为三部分:第一部分探讨当前小学高学段部编本语文教材中散文的编选特点以及小学散文的特质,阐述了文本细读对于该学段散文教学的意义;第二部分通过实地的问卷调查数据,探讨在散文教学中教师重视感悟体验轻视文本阅读、对待文本解读浅尝辄止较为粗糙以及过度使用多媒体干扰散文教学等现实问题。进而通过分析指出,教师对课程标准理念把握程度的偏差、功利化散文教学造成的乏味解读以及多重倚赖下教师细读能力的欠缺,是导致这些问题产生的主要原因;第三部分结合某些具体案例,探索在小学高学段散文教学中文本细读的应用策略,提出创设情境,以“读”作为细读散文的起始环节,教师要注意立足文本语篇语境,可以将语言、情感作为“切点”引导学生细品文本深层内涵,感悟其中的真挚情感,发掘散文的无穷魅力;同时关注文本细节,品悟人物形象和文章主题,真正把握文本内涵。本研究希望能够为小学高学段语文教师优化散文教学策略提供借鉴,为学生学好散文以及提升文本分析与鉴赏能力提供参考,从而最终能够切实提升小学高学段散文教学效率。