已有研究表明高中生常见的心理困扰有学业困扰、情绪问题、人际关系等问题。人际交往过程中常常发生的人际冲突会导致学生适应不良等问题,从而对高中生的心理健康产生消极的影响。学业嫉妒既是学业困扰也是高中生面临的负性情绪问题,如果能很好地处理学业与人际的关系,那么高中生的心理健康肯定会受到积极影响。本研究将采取问卷调查的方式研究高中生学业嫉妒、人际适应、情绪调节的现状以及三者之间的关系,并从影响学业嫉妒与情绪调节的因素出发对人际适应进行干预,进一步探索出学业嫉妒与情绪调节对人际适应的影响机制。本研究以江苏省某中学413名高一和高二学生作为研究对象,以《高中生学业心理调查问卷》、《中学生人际适应分量表》、《情绪调节方式问卷》作为测量工具,使用问卷调查的方法,用以探讨高中生学业嫉妒、人际适应与情绪调节的一般状况以及三者之间的关系,同时探讨情绪调节在学业嫉妒与人际适应二者之间的调节与中介作用,并且针对三者的关系,设计以提高高中生人际适应水平为主题的团体辅导。研究结果表明:1.高中生学业嫉妒、人际适应、情绪调节方式在一些人口学变量上存在显著差异。2.学业嫉妒与人际适应存在显著负相关,与正性情绪不存在显著相关,与负性情绪存在显著正相关。人际适应与正性情绪呈显著正相关,与负性情绪呈显著负相关。3.正性情绪在学业嫉妒与人际适应之间起调节作用,负性情绪调节在学业嫉妒与人际适应之间起部分中介作用。4.结合学业嫉妒与情绪调节的影响因素,通过借鉴前人对人际适应的干预经验,制定的团体干预方案能够显著提高高中生的人际适应水平。结论:高中生的学业嫉妒可以直接预测人际适应,也可以通过情绪调节对高中生的人际适应产生影响。