随着互联网等信息技术的快速发展,中国的教育信息化已经进入了一个全新的阶段。高等教育信息化是促进高等教育改革和教育教学质量提升的重要前提,如今混合式教学已经成为高等教育改革中一种重要的教学组织形式。混合式教学对传统的教学组织形式进行了更新换代,通过融合线上和线下教学,一方面能够发挥线下教学中师生直接交流的优点,另一方面可以发挥线上灵活安排教学的特点,体现“教师主导,学生主体”的宗旨,培养学生探究式学习和创新实践能力,也能够提高教师的教学水平。随着信息技术与教育体制改革的不断深入,混合式教学的发展机遇不断增加,与此同时,混合式教学也面临着许多挑战,其中存在的问题也日益显现。怎样合理融合线上与线下教学,提升混合式教学效果已经成为当下亟需解决的问题。本研究在对混合式教学研究背景及相关概念阐述的基础上,梳理了国内外混合式教学的研究现状,分析了混合式教学在当前高等教育阶段所具有的独特价值,并借助问卷调查法和访谈法对某高校的三门混合式课程教学实施现状进行了考察,针对性提出混合式教学实施的对策。本研究有五个部分,第一部分从研究背景出发,阐述研究问题,进而梳理了国内外混合式教学研究现状等,重点对混合式教学的有关概念进行了界定;第二部分阐述了混合式教学的特点、价值和面临的挑战,重点阐述了混合式教学的理论基础;第三部分考察了混合式教学实施的现状,通过问卷调查法和访谈法详细深入地分析了目前某高校混合式教学的实施现状;第四部分阐述了当前混合式教学存在的问题,并从主客观两个方面分析了存在这些问题的原因;第五部分提出了高校混合式教学的优化对策,从实施环境、实施方式、实施过程等方面根据研究结果提出了可行性的提升策略。通过研究得出以下几个研究结论:1.高校混合式教学实施现状不甚理想,教学实施环境还需要丰富,学生的年级和专业特点影响着混合式教学实施效果;2.访谈结果发现,教学实施环境需要进一步完善,教师教学认知和实践存在不足,学生自身也缺乏主观能动性;3.混合式教学存在的问题主要表现在教学实施环境不够丰富,教学实施方式有待多样化,教学实施过程亟需灵活,教学实施效果有待提升等四个方面;4.混合式教学实施存在问题的原因主要基于两个方面,分别是主观因素和客观因素。根据以上研究结论,提出了提升高校混合式教学实施效果的优化对策。优化对策主要从教学环境、教学实施方式、教学实施过程、教学实施效果等四个方面进行了详细丰富的阐述。具体来说,丰富教学实施环境,包括创设智慧教育环境、丰富双线教学资源;改进教学实施方式,包括加深对学习者学情分析、对教学目标和内容进行分析、促进线上线下教学融合;完善教学实施过程,包括提高教师教学活动的组织能力、更新教学理念,提高信息素养;提升教学实施效果,包括完善教学评价、提高学生的自主学习能力。