【摘 要】
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本研究是结合初中生物教学进行学习策略训练的教学实验研究，由于条件的限制，研究是初步的，所报告的成果是阶段性的。它包括前测、教学干预、后测三个阶段，结果表明：1、在生物教学
【机 构】
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湛江市第二中学 广东湛江524000
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本研究是结合初中生物教学进行学习策略训练的教学实验研究，由于条件的限制，研究是初步的，所报告的成果是阶段性的。它包括前测、教学干预、后测三个阶段，结果表明：1、在生物教学实践中提高学习策略教和学的有意性可以促进学习策略的形成和学生生物学习成绩的提高。教学方式对训练的有效性有影响。2、元认知水平是影响学习策略形成的关健性因素。3、学生形成的学习策略有迁移性。元认知策略水平的提高是迁移产生的重要原因。
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