教学设计是教学过程中一个重要的环节,其成功与否直接影响课堂效率。对教师而言,教学设计是深入钻研教材、熟知学生特点之后,为课堂教学任务的实施“编排”的程序。对学生而言,教学设计是课堂学习过程中接受、掌握、消化新知识的向导。高质量的教学设计不仅能够创设活跃的课堂气氛,促使教学任务的顺利完成,而且能够充分调动学生学习的积极性和创造性,进而取得圆满的教学效果。本文以曼谷市空军廊曼中学初三年级为教学对象,基于泰国汉语教学的实际情况,结合自己的课堂教学,选取高等教育出版社出版的《体验汉语》(初中版)第二册第五课《几点下课》作为教学案例的设计对象。编制过程中,以语言教学理论为指导,充分汲取认知心理学、建构主义、人本主义三种理论中的合理因素,以期交出一份成功的教学案例,并能给泰国的初级汉语教学带来一点新的启示。本文包括五个部分:第一章绪论具体包括研究背景与意义、研究的对象和方法、研究现状。第二章语言教学的理论基础介绍现代认知心理学理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论,并对此三种理论进行简要分析,试图汲取它们的合理因素,旨在设计出更为合理的教学案例。第三章《几点下课》教学设计的依据主要包括对教学设计的课型和教材分析、教学背景分析、教学对象分析、教学设计原则、教学方法、课时安排与教具使用六个部分。第四章《几点下课》设计方案主要包括课前准备、课堂实施两个部分。第五章结语成绩反馈与分析和课堂授课效果自我评估