近年来,新教师的入职适应问题越来越受到社会各方关注,己成为学校管理者面临的重要课题之一。由于教师专业的特殊性,新教师在入职初期不能马上就能适应教育教学工作,面对教育对象的不断变化和教育教学情境的不断改变,他们不可避免地会在入职初期遇到各种各样的困难和问题,有时甚至影响教育教学工作的正常进行。大量研究表明,处于入职适应期的新教师遇到的教育教学问题,的确要比其他阶段的教师更多更复杂更困难。因此,探讨学校对新教师实施有效的培养管理,促进他们尽快适应教育教学工作,显得尤为重要。本文通过问卷调查和访谈的方法,对大连市部分初中新教师的职业态度、教学能力、课堂管理能力、教科研能力、心理健康教育状况及新教师的培养现状做了比较深入的调查,汇集了较多的来自教学一线新教师的材料,较全面地了解了新教师在入职适应期中普遍遇到的困难问题及部分学校在管理新教师方面采取的措施和取得的经验。在此基础上,提出了对策与建议。本文共分三部分。第一部分根据问卷调查、访谈结果和随堂听课获得的信息,列举并分析了新教师在入职适应期面临的主要问题,主要表现为新教师在教学工作、学生管理工作和心理方面、职业态度方面的不适应,明确学校加强新教师培养的必要性和重要性：第二部分从培养内容、培养形式、培养效果三方面分析了学校对新教师的培养现状,进一步明确学校培养新教师的必要性；第三部分在前文分析研究的基础上,就学校如何对新教师实施有效的培养管理提出了自己的一些想法和建议。本文力求在以下几个方面有所作为和突破：首先,对新教师入职适应的现状、面临的问题进行描述,并着力探究其原因：其次,针对新教师入职适应期遇到的困难问题,进行理性思考,探讨学校应采取的切实可行的培养对策,从而为缩短新教师适应期提供一定的借鉴和帮助。