中华优秀传统文化传承发展工程指出要把中华优秀传统文化贯穿国民教育始终,民族民间体育作为中华优秀传统文化的重要内容,肩负实现民族复兴的历史重任,对提高全民体质健康、树立文化自信、加强民族团结和促进社会进步具有重要作用。幼儿体智能作为新时代新兴起的一种体育与健康课程,它遵循幼儿身心健康发展特征,以幼儿身体运动为主,采用舞蹈韵律操、体智能游戏等教学方式,运用角色扮演、情景导入以及运动游戏等教学方法,达到提高幼儿身体运动能力,促进幼儿智力能力和社会适应能力各方面发展。本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈、观察、数理统计、逻辑分析等研究方法,选取湘西幼儿园《体智能课程》民族民间体育资源开发为研究对象,对其可行性与必要性、开发现状、存在问题及成因、开发对策等方面进行研究,结果认为:幼儿园《体智能课程》开发民族民间体育资源的必要性是落实国家传承中华优秀传统文化的政策、促进地方优秀传统文化的传承、建设独具区域和民族特色的幼儿园体智能课程;可行性是湘西民族民间体育项目资源丰富、民族民间体育场地要求较低以及器材易于制作、民族民间体育人力资源丰富。有跳皮筋、跳房子、跳绳、丢沙包、拔河、赶小猪等民族民间体育项目资源被开发成课程教学内容,但所占学时比例非常低;班级教学模式是当前幼儿园常用的教学形式,运动游戏法是教师常用的教学方法;幼儿园专职体育教师缺乏、且缺乏对非遗传承人、高校体育专业学生、中小学校体育教师等民族民间体育人力资源的开发;民办园、乡镇农村幼儿园的体育场地器材资源开发欠缺;教师获取信息资源渠道增多,知识面扩大,但民族民间体育技能掌握不精;课内外一体化资源开发方面是以户外体育活动形式为主,结合园所特色和地域特色,发挥幼儿园、家长、社会等多方资源,开展丰富多彩的民族民间体育文化活动;幼儿在民族民间体育活动教学中积极性高,身体运动和语言交往等多种能力均得到发展提升。存在的问题有:执行国家民族文化传承政策力度不够、民族民间体育氛围欠佳、民族民间体育开发意识不强、民族民间体育项目开发面不广、体育场地器材设备欠齐全、教师民族民间体育教学能力薄弱等。提出了牢记使命,严格执行国家民族文化传承政策;加强宣传,提高民族民间体育开发的主动性;课内外一体化,营造民族民间体育良好氛围;深挖广集,扩大民族民间体育项目开发广度;因地制宜,完善特色安全舒适体育场地器材设施;广开人力资源,提升教师队伍整体实力等对策。