责任心是组织领域和教育领域中的一个研究热点,教师的责任心可以用来预测教师的工作表现、出勤率、记忆力、精力和工作量,对学生的动机、成绩及其在学校表现出的对学习的态度也具有非常重要的影响。责任心的研究大多数是国外进行的,近年来,国内学者也对此进行了研究,但主要针对儿童、青少年、学生与社会管理者上面,对教师的研究很少,尤其是中学教师,因此,本研究对中学教师责任心进行研究,对于充实本土的责任心研究是大有裨益的。责任心是一种自觉地把分内的事做好的重要人格特质,即个体对自我应负责任的自觉意识与积极履行的行为倾向,作为一名教师其责任心主要表现在对教学负责,对社会负责,对家庭负责三个方面。本研究的研究目的:(1)编制一个本土化的《中学教师责任心问卷》(2)在调查我国中学教师职业承诺与责任心的基础上,探讨我国中学教师职业承诺与责任心的关系。研究方法:本研究在运用文献分析和访谈法的基础上,编制了《中学教师责任心问卷》,采用问卷法调查我国中学教师职业承诺和责任心的状况;在统计方法上,采用探索性因素分析和验证性因素分析确立本土化测量工具《中学教师责任心问卷》;采用相关分析与回归分析来探讨职业承诺与责任心的关系。研究结果:(1)我国中学教师责任心结构模型包括3个维度:教学责任心、社会责任心与家庭责任心。(2)《中学教师责任心问卷》具有较高的信度和较好的效度,是我国中学教师责任心测量的理想工具。(3)我国中学教师人口统计学变量对教师职业承诺和责任心具有一定程度的影响。(4)我国中学教师的情感承诺与教学责任心、社会责任心和家庭责任心之间存在显著正相关;继续承诺与社会责任心存在显著正相关;规范承诺与教学责任心、社会责任心和家庭责任心存在显著正相关。(5)中学教师职业承诺对责任心的预测中,情感承诺对教学责任心预测较好;规范承诺对社会责任心和家庭责任心预测较好。