随着国家推动学前教育发展相关政策的相继出台,各地幼儿园落实基础课程改革和园本课程建设的脚步不断加快。幼儿园课程作为幼儿教育最重要的核心部分,是通过各类教育活动促进幼儿全面健康的发展,也是幼儿园教育目标得以更好实现的载体和桥梁。2001年教育部相继颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》,幼儿园基础课程改革正式进入新阶段,并被赋予了更多自主研发课程的权利。构建适合本园的课程既是每一所幼儿园的权利也是本身实际需要和责任,幼儿园课程需要在传统课程基础上继续深入拓展,课程园本化的实施是建设园本课程的重要环节,也是幼儿园提升教学质量的重要保障之一,其实施目的就在于根据幼儿园实际情况去真正满足幼儿发展需要,其实施的过程有益于幼儿健康成长和发展。基于以上背景,本研究以国家相关教育政策为理论依据,根据《基础教育课程改革纲要（试行）》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件对园本化课程建设的总体要求,以沈阳市S幼儿园为个案调查对象,运用文献法、访谈法、观察法对个案研究对象课程园本化实施的现状进行深入调查研究,主要从课程园本化实施目标、实施内容、实施途径、园本化资源开发利用情况、分析影响课程园本化实施因素几大方面展开调查了解。本研究对个案幼儿园课程园本化实施过程中的问题进行分析发现,S幼儿园在课程园本化实施过程中积累了很多经验,但仍存在不足之处:课程园本化管理缺乏合理性、课程组织缺少融合渗透、课程创编难度大、教师课程执行力不足、培训和实践脱节、园本资源开发利用不充分、家长与课程园本化实施理念存在矛盾。通过对S幼儿园课程园本化实施现状和存在问题的调查与分析,本研究试图提出完善幼儿园园本课程建设的教育对策:第一,完善课程园本化实施管理;第二,强化课程园本化实施目标及内容;第三,提升教师能力与深入开展培训;第四,优化课程园本化资源开发与利用;第五,加强各主体“伙伴关系”助家长提升儿童教育观。