在现今教育中,人们越来越重视家校关系。教师是教育领域的专家,家长则是最了解学生个体的“专家”。只有双方合作才能形成促进学生成长的最大合力。但在现实工作中,我们发现家校合作缺乏实效性,家长只是成为了学校被邀活动中的“观众”。因此,本研究以上海市B小学为例,旨在通过研究与实践生成提升家校合作实效性的新形式。B小学传统的家校合作的形式并不受到家长的喜欢。为了更好地开展家校活动,学校正视家校合作方面存在的问题,积极分析原因,努力创设新型家校合作的形式——“亲子游学”,通过行动研究,提升“亲子游学”这种新型家校合作项目的实效性。本研究遵循“计划——实施——效果——反思”的行动研究路径,以上海B小学的“亲子游学”项目为个案,通过两年半的行动研究,旨在提升小学家校合作的实效性。本研究分为三个阶段,第一阶段为建设“亲子游学”的低层次的家校合作项目;第二阶段为“亲子游学”的高层次的家校合作项目;第三阶段建设“亲子游学”的系列化的家校合作项目。历时两年半的“亲子游学”项目的建设行动研究实践表明:该项目建设取得了一定的成效。通过上述研究,形成“提高家校合作的实效性”的以下结论:一是创新家校合作的项目很重要。二是不断改进家校合作的项目很重要。三是保障家校项目的常态开展很重要。四是进行家校有效的交流很重要。五是建立一支高素质的家长志愿者队伍很重要。六是形成良好在家学习的氛围很重要。七是促进家长参与决策的活动很重要。八是构成与社区合作的教育背景很重要。