语文学习习惯的养成教育是培养学生语文能力、提高学生语文学习成绩的有效途径。目前，对语文学习习惯问题的研究虽然已经取得了一些成果，但是对语文学习习惯的科学调查和实践研究关注得相对较少，因此，对学生语文学习习惯的现状进行调查，并对其效力进行数据分析，具有十分重要的现实意义。　　 本文从教育学的视角出发，借鉴心理学的研究成果，结合部分老师的实践经验，利用学生的自评对语文学习习惯状况进行统计，并结合学生的学习成绩进行相关性分析，试图得到目前高一学生语文学习习惯的现实状况和不同的学习习惯因素对成绩的影响效力。本研究主要采用问卷调查的研究方法，并依据统计分析结果，结合教育现实对语文学习习惯进行解释和说明，并为语文教学实践提供参考和建议。　　 通过调研我们可以得到结论：学生在通过多渠道进行语文学习的习惯方面表现上佳，且该项学习习惯的改善能够较大幅度提高语文学习成绩。而学生的学习规划的习惯和作文日常训练的习惯表现不佳，需要我们进一步的关注。