近年来,社会越来越关注流动儿童的教育问题。流动儿童教育是当前城市普及九年义务教育的难点和薄弱环节,它在很大程度上制约了城市义务教育的数量、质量和效益。流动儿童教育问题的研究日趋受到学界的重视。目前的研究热点逐渐从流动儿童的受教育境遇、障碍、公平等宏观层面转向学习适应状况、学习质量等微观层面。本研究在抽样调查和理论分析的基础上,对流动儿童学习适应不良的问题做了较细致的探讨和研究,并试图就改善城市流动儿童的学习质量和效果提出建议。目的在于提高城市流动儿童的学习质量和效果,促进他们的全面发展,进而提高城市九年义务教育的整体质量,实现城市教育的协调发展。本研究为流动儿童学习适应不良的现状分析提供了一手资料,在影响因素和改进对策的阐释与构思上有新的见解。本文主要分为四个部分。第一部分陈述了研究背景、研究现状、研究意义、研究思路、研究方法、和研究创新;第二部分以文献分析、问卷调查和个案访谈为依据,分析了流动儿童的学习适应状况,并对流动儿童和常住儿童的学习适应状况进行比较,经过统计分析、访谈和归纳,总结得出了流动儿童学习适应不良的表现和状态;第三部分的成因分析是整个论文的核心部分,在第二章关于流动儿童学习适应不良现状分析的基础上,从教育学、社会学和心理学等分析视角,对流动儿童学习适应不良的影响因素从社会、学校、家庭、自身四方面进行了探讨;第四部分是对策研究,从社会、学校、家庭、自身等宏观及微观层面,提出改善流动儿童学习适应不良的对策,以期更好地解决流动儿童的学习质量和受教育公平等问题。