党的十八大以来,立足立德树人的根本任务,以培养学生学科核心素养为导向,全国各地的中小学都在深化新课程改革。中国特色社会主义进入新时代的新历史方位更是要求思想政治课要跟上时代的步伐,坚持立德树人的根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,培养符合新时代要求的、能担起民族复兴大任的新时代高素质人才。探究学习是培养新时代人才的重要的学习方法,但这种学习方法在思想政治课教学中的应用却比较少。在思想政治课教学中如何应用探究学习提高学生的学科素养,就成为论文要研究的最重要的问题。根据新课程理念,结合学生的身心发展特点以及思想政治课的学科性质,论文在引言部分主要呈现了问题的提出、研究意义、国内外研究现状,并运用文献研究法、观察法、访谈法等研究方法,立足于教学实践,从新的视角阐述了探究学习的研究意义。第一大部分,主要是探究学习相关理论的概述。分别从探究学习相关概念的界定、理论基础以及探究学习运用于高中思想政治课教学中的重要意义这三个方面进行了相关的论述。第二大部分,主要是探究学习在高中思想政治课教学中的应用原则及具体实施程序。第三大部分,探究学习在《人民代表大会:国家权力机关》一课教学中的实际应用。第四大部分,探究学习在《人民代表大会:国家权力机关》一课教学中的实践反思。针对课堂教学中呈现的一些问题,进行原因分析,并从学生、教师、学校等方面提出建议。在对探究学习进行理论研究的基础上,结合探究学习在高中思想政治课中应用现状的一些反思,论文努力寻找具有可行性的探究学习实施程序,为探究学习理论在思想政治课教学中的实际应用探求有效的途径,为思想政治教师提供参考意见,为学生的全面发展提供理论支撑。