【摘 要】
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分。近些年高等职业教育受重视程度越来越高,但我国高等职业教育与不少发达国家还有较大差距,发展后劲不足、创新不够、社会认可度不高。如何发展我国高等职业教育,培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才,备受政府、社会、市场及学校关注。解决我国高等职业教育困局的思路是,以某个具有典型性省份的高等职业教育为个案,统计分析它的协同发展与运行机制,继而探
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分。近些年高等职业教育受重视程度越来越高,但我国高等职业教育与不少发达国家还有较大差距,发展后劲不足、创新不够、社会认可度不高。如何发展我国高等职业教育,培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才,备受政府、社会、市场及学校关注。解决我国高等职业教育困局的思路是,以某个具有典型性省份的高等职业教育为个案,统计分析它的协同发展与运行机制,继而探寻我国高等职业教育的出路。江苏省高等职业教育具备典型性特征。高等职业教育学校竞争力强,教育经费投入、双师型专任教师占比、就业率都位于前列,代表着我国高等职业教育的先进水平。以江苏省高等职业教育为研究对象,分析其与经济、科技协同发展和运行机制,可为我国高等职业教育提供决策服务。首先,运用NVivo软件对高职院校公开的质量报告以及地方政策文件进行文本分析,得出了江苏高等职业教育的现状和目标,再通过对现状和目标的综合分析得出江苏高等职业教育与经济、科技存在显著性联系,为进行协同发展研究奠定基础。其次,先建立BVAR模型,对2010-2019年江苏省高职教育与经济相关数据进行处理,验证了经济与生均教育经费之间存在协同关系,与毕业生数不协同。再次,通过灰色关联度分析对2008-2019年江苏省高职教育与科技相关数据进行了关联度计算,验证了二者之间的联系,并进行了关联度排序,结果表明,江苏高职教育与专利申请量更协同,与R＆D经费协同较弱。最后,从发展、管理、致用导向三方面分析了江苏省高等职业教育的运行机制。综上,江苏省高等职业教育发展有一定的滞后性、依赖性和复杂性。江苏高职教育与经济、科技协同发展的具体策略是:加快高职教育发展;完善高职教育管理机制;强化高职教育致用导向。图[6]表[13]参[106]
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