高校学生管理工作是高校工作的重要内容之一,是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。在我国高等教育由精英化教育到大众化教育发展过程中,高校学生管理工作背景产生了重大变化。长期以来,高校学生管理工作普遍以“教育、管理”的刚性管理模式为主,即以制度和规章为条件,利用约束、监督、强制、惩罚等手段进行管理,这种模式严格规范学生的行为,忽视学生的尊严和情感,压抑学生的个性,教育、管理都是单向度的,学生只是被动的受教育者或被管理者。90年代后,人们把服务纳入学生管理工作中,提出了“教育、管理、服务”的学生管理工作模式。这种模式在前一模式中加入了服务的内容,但服务份量较轻,远没有成为学生管理工作的主体,也因此时常不能很好地贯彻落实,影响了学生管理工作的质量和效果。而近年来提出的学生管理工作新模式,即“教育、管理、服务、发展”的模式,这种模式与以往相比,在工作主体、工作目的、工作方式等方面都发生了重大变化,这里的教育、管理和服务都只是一个过程、一种手段,教育、管理、服务也是双向的、互动的,学生的充分发展才是最终的目标和归属。这种学生管理工作模式既强化了一定的社会规范,体现了社会和学校对人才宏观上的要求,同时它也更注重学生的个性特征和独特需求,强调全方位的为学生的发展服务。本文将以高校的学生管理工作作为研究对象和研究重点。首先,简要回顾了我国高等学校学生管理工作模式的历史变迁与发展,总结了演变过程中主要特征;其次,分析了现行学生管理工作模式存在的问题,阐述了以人为本理念和树立以人为本理念的必要性,对人的发展的科学理解及学生管理工作新模式的特征和意义;最后,就建构学生管理工作新模式应确立的理念、原则和运行体系等作了简略探讨。