个性化教学的实施不仅是解决我国学校教育教学所存在问题的客观要求,也是我国教育教学改革的必然趋势。其中初中信息技术课程存在教学模式单一、教学内容产生偏差、课程边缘化以致于学生学习积极性不高等问题有待解决,本文希望通过把个性化教学和初中信息技术课程结合起来,为初中信息技术课程改革提供一些借鉴。为此,本文主要做了以下四个方面的探索（1）通过文献研究梳理个性化教学研究现状、界定个性化教学概念内涵,总结初中信息技术课程中存在的问题,以及个性化教学的教育价值和在初中信息技术课堂实施的必要性。（2）初中信息技术课程个性化教学设计,在文献分析的基础上,以建构主义学习理论、人本主义教育理论、多元智能理论为基础,结合初中信息技术课程学科特点,设计了以“学生为中心”的初中信息技术课程个性化教学设计基本框架,用以指导初中信息技术课程中的个性化教学。（3）初中信息技术课个性化教学设计实践,以大学城某中学初二·8班为实验对象,采取课堂实验的方法,把第三章个性化教学设计运用于实践中,以期检验个性化教学设计在初中信息技术课程中进行个性化教学的合理性和有效性。（4）初中信息技术课程个性化教学实践效果分析,通过问卷调查、课堂观察整体把握个性化教学实践效果,通过个案研究,从细节上把握个性化教学实践效果。通过实践与分析,本文得出以下结论:初中信息技术课程中,针对学生的个性化特征差异,进行的个性化资源生成及推送、个性化教学活动设计、个性化作业及辅导和个性化学习评价等一系列个性化教学设计,提高了学生学习兴趣、促进学生学习反思、激发学生学习动机、提高了学生的学习效能感,培养了学生自主学习能力、小组协作、交流能力,提升了学生学习效果。