人本心理教学观中强调以学生为中心,将学生视为学习活动的主体。用游戏做为学习的媒介让儿童从游戏中学习是一种以儿童为中心的课程。本论文于上海浦东英国德威学校使用个案观察方式进行研究,藉由观察、访谈、记录等,研究游戏教学课堂的互动情形,了解学生学习的情况,探讨游戏应用于儿童汉语课堂中的历程,及学生的学习表现与学习态度,透过实际的游戏教学过程发现问题,进而解决问题,并分析游戏在教学过程中的利弊得失,希望藉由此研究强调语言教学上情意教育(游戏)的重要,也希望研究成果能为儿童汉语的游戏教学提供一些经验与启示。本研究的研究目的为：一、游戏教学融入儿童汉语课堂中,儿童的课堂表现。二、探究儿童游戏课程设计的内容与个案教师课程实施的情形。三、使用游戏教学下儿童的学习情况。四、游戏融入教学后,研究者的反思,对遭遇的问题提出因应的教学策略。根据上述的研究动机与研究目的,本论文研究结论为：一、游戏影响学生情感,调动学生学习兴趣,改变固有学习态度,积极参与课堂。二、学生喜欢具有竞争性的游戏,且男学生比女学生更喜欢竞争。三、学生因为功利性(奖励)而喜欢竞争性游戏,男生的功利目的大于女生。四、无趣味性的竞争游戏仍不受学生青睐,趣味是游戏教学中最重要的特性。五、竞争性成功带动同侪实时监督反馈的作用与互助合作的社会生活能力是除了趣味性之外,让游戏教学成功的元素。