职业教育是许多青年打开通往社会大门的重要途径。它肩负着培养不同类型人才，传承社会技艺技能，促进社会就业创业的重要保证，必须引起社会各界的足够重视。近些年，我国高职教育虽然有了较快发展，但仍然是整个国民教育中的薄弱环节，尤其体现在教师师资培训以及教师素质等关键的环节上。　　高职院校青年教师是职业院校的新生力量，青年教师教学能力水平的高低，直接关系到高职院校的教学质量和人才培养质量，从而影响到学校的健康有序、可持续发展和社会经济的稳步发展。　　本文以山东职业学院、潍坊职业学院、山东交通技师学院三所高职院校在职的青年教师为研究对象，采用文献研究、调查和访谈法相结合的方法，在归纳总结国内外高职院校青年教师教学能力构成要素、青年教师能力现状、影响因素等理论的基础上，从高职院校青年教师的教学能力：基础教学能力、专业能力、可持续发展能力三方面进行调查（包括对青年教师自己和学校同行教师的调查两个角度），得出我国高职院校青年教师教学能力发展的现状，主要表现在高职院校青年教师基础教学能力不够扎实，专业实践教学能力欠缺，教育科研能力有待提高等方面；根据对高职院校青年教师教学能力影响因素的调查访谈，得出青年教师的个人因素、学校管理、国家政策法规都是影响高职院校青年教师教学能力提升的重要因素。　　在此基础上，指出了我国高职院校青年教师教学能力提升的对策建议：包括青年教师的自主性、良好的学校环境和管理制度、国家政策法规的保障都是提高我国高职院校青年教师教学质量和人才培养质量的重要举措。在提高青年教师自主性上：指出青年教师要提升自身的基本素养、基础知识结构和课堂教学能力，加强实践技能，提高专业教学能力，推动自身的教育研究、教育改革创新、信息化技术手段及终身学习的能力。学校层面，要加强青年教师岗前培训的管理，完善在职培训制度，建立健全考核评价机制和奖励机制，创建良好的学校氛围和人文环境。国家层面，需要政策法规的支持以及发挥社会环境的正确导向作用等措施。　　我国高校青年教师教学能力提升是一个长期的过程，需要青年教师内驱力的驱动，学校科学、人性化的管理以及国家政策法规的有效支持，三者相互融合，协调统一，才能使我国高职院校青年教师教学能力得到有效的提升。