尊重幼儿的个体差异已成为当代幼儿教育的趋势。我国《幼儿园工作规程》和新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》都贯穿着尊重幼儿个体差异的精神。在幼儿的发展过程中，其个体差异的表现是多方面的，口语的个体差异也是其中之一。因此，尊重幼儿的个体差异必须尊重幼儿口语的个体差异。 本研究从关注个体差异的角度出发，以多彩光谱的语言评估活动为工具，运用实证性研究的方法对幼儿口语的个体差异及其主要影响因素进行了研究与分析。 研究发现，幼儿口语的个体差异包括量的差异和质的差异两个方面。从量的差异来看，幼儿在不同语言活动中的讲述字数存在差异；在同一语言活动中不同学习方式的幼儿其讲述字数存在明显差异；幼儿的兴趣也影响幼儿在活动中的讲述字数；性别差异对讲述字数的影响不明显。从质的差异来看，不同语言活动中幼儿表现出来的语言水平存在差异；在不同活动涉及到的共同的语言能力要素上，表现水平也存在差异；同一语言活动中，得分相同的幼儿在语言能力的要素上存在显著差异；同一活动中，不同学习方式的幼儿其讲述特点存在明显差异；幼儿的性别差异对讲述的内容有显著的影响；幼儿的兴趣也影响其讲述的内容。 本文最后以研究的结论为基础提出了相应的教育建议，并提出了今后需要继续研究的课题。