我国是一个拥有众多兄弟民族的国度,各族人民自古便生活在这片中华大地之上。新中国成立以来,随着平等开放的民族政策,我国各项民族事业都得到了长足的进步,少数民族的文化艺术教育事业更是得到了突飞猛进的跨越式发展。但是其相对于汉族的艺术教育依然存在一定差距。改革开放以来一些高校开设了各类艺术专业及课程,在弘扬民族传统文化以及非物质文化遗产保护方面起到了较高层次的作用。将民族艺术与高校教育紧密联系起来已经显得势在必行。民族艺术,简单的讲就是一门交叉学科,它兼有“民族学”和“艺术学”双重的学科性质与研究方法。在所有艺术学科之中,民族艺术从涉及内容来看具有较高的综合性、交叉性,这在民族民间的音乐民俗、工艺民俗、仪式民俗突显出来。如,某一民族民间的祭祀仪式中兼有唱(声乐)、念(经文、语言)、做(舞蹈)、乐(器乐、乐器工艺)、像(绘画)、符(书法)、雕塑(立体图腾)、佩饰(工艺、服饰)等诸多方面,其研究涉及“艺术学”中诸多学科领域。因此,民族艺术完全有理由成为突出体现“艺术学”学科综合性的一个突破口,而得到发展,同时作为一门学科它也符合国家对于民族教育的相关政策。到此,一个针对于民族艺术所进行的人才培养即“民族艺术教育”的提法便跃然纸上此外在受到自上世纪六十年代起兴起的“多元化文化教育”思潮的影响之后,使其得到了全新的、更广阔学术视野、发展启示及研究思路,对民族艺术教育的发展起到了一定的促进作用。本文将通过对民族艺术教育现状的思考,引出利用民族艺术教育解决艺术学科综合问题的办法。从基本概念、学科建制入手,通过对国家政策支持、现有文献综述以及现有项目研究成果等方面对民族艺术教育的现状进行探究,最终对民族地区高校开设隶属于“艺术学”门类的民族艺术教育专业提出建议,为民族艺术培养“一专多能”的复合型人才,促进学科良性发展,繁荣中华民族特色文化,创新民族艺术文化教育人才培养的新模式。文章第一部分绪论详细阐述和分析了民族艺术教育的概念范畴与构成,同时简单介绍一下国家的相关政策,最后指出了本文的研究意义及所采用的研究方法。第二部分“高校民族艺术教育现状调查”,首先对于近十年来的相关文献发表状况进行收集整理和述评,然后对民族艺术教育相关研究现状进行分析,最后根据现状提出了几点不足。第三部分“高校民族艺术教育课程体系建构的设想”,从培养目标、研究内容、教材选编、课程设置、人才师资建设等方面对开始民族艺术教育进行构想。第四部分“民族艺术教育发展和展望”,首先简述了建国以来民族艺术教育工作的发展历程,然后交代最新的学科设置动态,最后对民族艺术教育的未来前景进行展望。