教科书改革是课程改革的重要组成部分,它承担着将课程改革的理念和策略转化为现实,将改革的目标具体化的纽带环节作用,是实现课程目标的重要载体。教科书的编写不仅体现国家的意志,同时也体现课程改革专家的良好愿望,人民版《普通高中课程标准实验教科书·历史》作为《普通高中历史课程标准(实验)》的理念、要求、内容最直接的载体,其实施情况直接反映《课标》实现的程度。本研究通过对课程实验的主体——学生是如何看待和使用教科书的调查,从一个侧面反映历史课程改革的现状并提出相关意见。调查结论主要为:人民版《普通高中课程标准实验教科书·历史》得到大部分学生的欢迎,尤其是普通学校的学生的欢迎,但教科书的难度偏大;厦门的历史教师经过学习培训实践,基本上实现将教科书由“教本”为“学本”的转变,即由“教教科书”向“用教科书”的转变;学生对教师的依赖性较强;要实现课程改革的理念还有很长的一段路要走。在“思考与建议”部分笔者主要就教科书的建设提出个人的见解,希望对课程实验有一定的促进作用。