本研究以1978年至2002年上海市普教系统教育科研的社会活动为研究对象,以科学社会学的研究传统为理论背景,从文化、共同体及(奖励)制度三个方面建构上海普教科研历史变迁图景.基于对历史事实的梳理、理论问题的思辨以及历史图景的建构,本研究获取上海普教科研历史发展的若干特征、经验并提出进一步发展的建议.科学社会学是本研究的主要理论背景.基于默顿、库恩、克兰以及中国学者在科学文化、共同体以及科技奖励等研究领域的思路、方法、理论及观点,从而获得本研究值得关注的历史问题.文化建构方面,本文关注上海普教科研的外在文化价值体系,包括政治文化与教育文化;上海普教科研的内在文化价值体系,包括价值建构与科研范式变迁.共同体方面,聚焦于作为骨干的市教科所——区县教育科研组织的生成、互动、嬗变及其背后的交流与沟通变迁.奖励制度方面,既分析在不同时期的奖励制度的特征及变迁历程,同时对普教科研奖励体制与普教科研共同体之间的关系给予积极关照.