随着学习汉语的热情不断升温,来中国学习汉语的美国学生越来越多,其中也包括借助汉语夏令营来体验中国文化、感受民风民情的美国青少年。本文论述了一种基于“5C”目标教学法在美国青少年来华汉语夏令营项目中的应用与策略。本文通过分析中美汉语教学现状、汉语夏令营性质以及美国外语课程标准,结合美国青少年求学心态,提出了一种更加适合汉语夏令营的教学理念。本文分为四个部分：第一章简单说明中美汉语教学发展现状,以及汉语夏令营在中国的市场需求和现状；第二章在建立理论框架的基础之上,通过介绍汉语夏令营性质以及“5C”目标教学法的相关理论,分析出“5C”目标教学法在汉语夏令营中应用的可行性；第三章以笔者亲历的Sino language汉语夏令营为例,主要分析以“5C”标准为教学目标的汉语夏令营的课内外语言活动,以及课堂教学步骤和操作；第四章提出在教学和管理中可能会出现的问题,并且对此提出“5C”目标教学法在汉语夏令营中的应用策略,包括对教师的要求、对汉语教学的要求,以及文化体验与语言实践对言语得体性的重要作用,真正将5个“C”融入实际运用中。