本论文旨在考察汉语普通话儿童对“驴句”的理解,目的有三个：(1)儿童和成人是否区分有“如果”和没“如果”的条件“驴句”；(2)英语“驴句”有全称和存在解读,汉语“驴句”是否也同样有这两种解读；(3)“驴句”中的wh疑问词的句法分布是否影响儿童和成人的解读。实验采用真值判断任务,被试为60名3-6岁儿童和10名成人。实验测试句包括两类“驴句”：没有“如果”的光杆条件句和有“如果”的条件句,根据“驴句”中疑问词不同的句法位置,每类测试句又分为四种句型：疑问词都在主句和条件从句的主语位置(SS)；(2)疑问词都在主句和条件从句的宾语位置(OO)；(3)一个疑问词在条件从句的主语位置,另一个在主句的宾语位置(SO)；(4)一个疑问词在条件从句的宾语位置,另一个在主句的主语位置(OS)。有两类测试语境：一种对全称解读有利；一种对存在解读有利。实验结果是：(1)儿童和成人都不区分两类“驴句”；(2)成人只接受“驴句”的全称解读,儿童既接受全称解读,也接受存在解读；(3)5岁儿童体现出成人般对全称解读的偏好；(4)“驴句”中疑问词的句法位置基本不影响儿童的解读。实验结果表明：(1)由于“如果”的“驴句”和没有“如果”的“驴句”有相同的解读,因此这两种“驴句”可以有相同的分析；(2)英语“驴句”既有全称解读,又有存在解读,儿汉语“驴句”只有全称解读,没有存在解读,这揭示了语言的共性和个性；(3)疑问词的句法位置几乎不影响儿童和成人对“驴句”的解读。