本研究选择大学生英语自主学习能力(Autonomous Learning Capability)的培养为选题,将如何培养和提高的自主学习能力作为研究重点,同时关注影响自主学习能力成熟度发展的关键过程与关键因素,以期更有效的提高学习者的自主学习能力成熟度。 软件工程学中个人成熟度模型集成(People Capability Maturity Model Integration)和自主学习能力都是基于过程管理,都存在人(学习者)、技术(学习方法与策略)、产品(学习能力与语言习得效果)三个主要因素。因此,可以应用于大学生英语自主学习能力(College Students English Autonomous Learning Capability)的研究,本文将这一模型初步定义为大学生英语自主学习能力成熟度模型集成(PCMMI-CSEAL)。 在前人研究成果的基础上和大量调查问卷、访谈等方式,初步构建了用于描述大学生英语自主学习能力成熟度的模型,编订了测量学习者成熟度水平的三级量表。 为验证该模型的信度与效度,进行了实证研究同时对该模型集成进行了修订。本文还对影响自主学习能力的一些关键因素,如自我调节、学习策略、学习资源利用等进行了深入讨论。 研究表明陔模型及其评估量表的实施对提高学习者的语言水平和自主学习能力成熟度有明显积极作用,对当前的大学英语教学改革有一定参考价值。由于种种原因,本研究还存在一些不足和尚待完善的地方；尚有两个更高级成熟度有待于进一步研究。在今后的研究中这些不足之处将得到不断改进和完善。